中国MOOCs学习者参与情况调查报告

被引：110

作者：

刘杨 ^{[1
]}

黄振中 ^{[2
]}

张羽 ^{[1
]}

李曼丽 ^{[1
]}

机构：

[1] 清华大学教育研究院

[2] 奥鹏远程教育中心

来源：

清华大学教育研究 | 2013年 / 34卷 / 04期

关键词：

中国MOOCs; 学习者群体; 现状; 需求; 教育公平;

D O I：

10.14138/j.1001-4519.2013.04.005

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

为研究MOOCs对中国教育的影响机制和路径,掌握当前MOOCs学习者的总体情况与学习体验,清华大学教育研究院MOOCs研究组组织了一次网络问卷调查。调查发现,学习者背景较为集中;MOOCs的主要吸引力在于优秀学校提供的优质课程;学习者对MOOCs的认同度和进一步参与意愿比较高;不同学习者群体的学习状态和对MOOCs的评价存在差异。调查结果总体上说明了建设中文平台和制作丰富中文课程的必要性,并反映出MOOCs在提高教学质量、促进教育公平方面发挥的作用。

引用

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