写作测试中写作环境信息对构思阶段的影响——一项基于大三学生的调查

通过对某重点大学英语专业三年级学生的问卷调查及其模拟写作,本研究调查了在写作任务中提供不同种类的写作环境信息对构思阶段的影响。调查发现,由于教学内容、英语水平、应试训练等因素的作用,大多数学生对写作环境缺少必要的敏感度,考试时对写作题中的写作环境信息关注程度较低。本文据此对写作教学和测试提出了一些建议。