建构主义学习理论的教育意义

被引：9

作者：

徐先荣 ^{[1
]}

付迎春 ^{[2
]}

机构：

[1] 长江大学教育科学系

[2] 华中师范大学心理学院

来源：

关键词：

建构主义; 学习理论; 教育意义; 教学模式;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319 [语文教学];

学科分类号：

摘要：

建构主义学习理论认为:个体知识的获得是个体新旧经验相互作用的结果,学习的发生既不是环境决定的,也不是主观自生的;知识不是通过教师传授直接得到,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。

引用

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