教学评价的世纪反思与前瞻

被引:111
作者
李定仁
刘旭东
机构
[1] 西北师范大学教育科学研究院,西北师范大学教育科学研究院
关键词
教学评价; 教学评估; 知识本位; 文化价值观; 人格和谐; 能力本位; 核心理念;
D O I
暂无
中图分类号
G423.04 [课程研究与评价];
学科分类号
040102 ;
摘要
对应于农耕时代、工业时代、“后工业时代”,文化价值观也经历了从知识本位到能力本位 ,再到人格和谐发展的三次转折。作者分析建构在知识本位与能力本位下的教学评价的特点与不足 ,指出人格和谐发展应是现代教学评价的价值取向 ,现代教学评价应立足于知识经济 ,指向人文精神 ,着眼于终身教育 ,实现评价主客体的统一
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