合作问题解决的概念建构——基于PISA2015 CPS的研究

被引：14

作者：

柏毅

林娉婷

机构：

[1] 东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室

来源：

外国中小学教育 | 2016年 / 03期

基金：

中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

合作问题解决; PISA2015; 测评;

D O I：

暂无

中图分类号：

G511 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

在国内外科学教育研究领域,CPS是一个全新的学术概念,融合了传统的问题解决能力,合作能力以及计算机技术。本文选取最新PISA2015合作问题解决框架草案为分析脚本,综合大量国际最新CPS理论研究,梳理并评价PISA2015 CPS的概念内涵。从合作问题解决的研究背景着手,以CPS历史沿革为载体,对关键词进行辨析;从CPS的构成,测评CPS的任务类型、影响CPS能力的其他因素以及CPS等级分类多个方面,全面展开CPS的概念建构。

引用

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