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教育学逻辑起点新探
被引：2
作者：
刁培萼
吴也显
机构：
[1] 南京师大
来源：
关键词：
学科;
概念;
思维形式;
逻辑起点;
教育方法论;
人类学本体论;
主体性;
D O I：
暂无
中图分类号：
学科分类号：
摘要：
<正> 一教育学的逻辑起点是研究教育学发展中的一个重要问题。逻辑起点准确掌挥了,有助于建构合理的理论结构。逻辑起点公认为是科学结构的起始范畴,它标明科学应该从何开始。恩格斯指出:历史从哪里开始,思想进程也应该从哪里开始,而思想进程的发展不过是历史过程在逻辑上的反映。可见人们的主观逻辑和客观逻辑是统一的,历史和逻辑也是统一的。由此看来,一门学科的逻辑起点是客观的。人们如何把握它,则具有主观性,就逻辑起点的客观性来说,它应当是单一的。一门学科只能有一个逻辑起点。但人们从理论上把握它,由于方法论的不同,却可能产生多元观点。这就是说对一门学科的逻辑起点
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