我国中小学初任体育教师的专业发展现状

被引：30

作者：

董国永

王健

翟寅飞

王涛

鲁长芬

机构：

[1] 华中师范大学体育学院

来源：

体育学刊 | 2015年 / 22卷 / 04期

关键词：

学校体育; 专业发展; 专业知识; 专业技能; 初任体育教师; 中国;

D O I：

10.16237/j.cnki.cn44-1404/g8.2015.04.013

中图分类号：

G633.96 [体育];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

为全面了解我国中小学初任体育教师的专业发展现状,对中小学初任体育教师的专业理想、专业知识结构、能力结构、科研意识等方面进行调研,结果表明我国初任体育教师专业发展现状主要呈现以下特征:专业引领无序;职业认同危机;知识面广而新,但实践性知识缺乏;运动技能扎实,但专业能力不适;人际交往受挫;专业自主性较差,教学科研意识淡薄。为更好地促进我国中小学体育教师的专业发展,研究提出了终身学习、行动研究、教学反思、同事互助、专业引领等发展策略。

引用

页码：76 / 82

页数：7

共 9 条

[1] 体育教学设计的基本过程与方法 [J].

焦敬伟 .

上海体育学院学报, 2003, (06) :86-88

[2]

教师工作满意度研究.[M].杨继平; 董朝辉; 著.中国社会出版社.2012,

[3]

小学体育教师专业能力必修.[M].毛振明; 主编.西南师范大学出版社.2012,

[4]

教师专业知识发展研究.[M].邵光华; 著.浙江大学出版社.2011,

[5]

教学反思与教师专业发展.[M].赵明仁; 著.北京师范大学出版社.2009,

[6]

教师专业发展.[M].杨翠蓉; 著.教育科学出版社.2009,

[7]

教学设计.[M].庞维国; 主编.华东师范大学出版社.2008,

[8]

教学反思与行动研究.[M].申继亮主编;.北京师范大学出版社.2006,

[9]

职业压力与应对.[M].石林主编;.社会科学文献出版社.2005,

← 1 →