临床用药调研与临床药理学教学方法改革

本研究选择基础学科成绩相近的临床医学专业两班学生为临床药理学课程教学对象,分别采用传统教学法(传统班)与临床用药调研配合教学法(调研班),其教师配备、学时与考试内容相同,于学期结束时进行问卷调查,并对两班学生的考试成绩进行统计学处理。结果显示,调研班学生成绩明显优于传统班学生,差异显著(P<0.05,P<0.01)。提示在临床药理学教学中配合临床用药调研可以明显改善教学效果。