职前教师反思性实践介入机制:价值、模型与策略

被引：3

作者：

户清丽

机构：

[1] 陕西师范大学旅游与环境学院

来源：

首都师范大学学报(社会科学版) | 2015年 / 04期

关键词：

反思性实践介入机制; 介入价值; 介入模型; 介入策略;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

职前教师反思性实践介入机制是指教育实践教导共同体(大学导师与中学导师)介入到职前教师反思性实践过程的方式与策略,以便对职前教师的反思性实践发挥有效的启动、维持和监控作用。其介入机制表现为一个"三阶二维"结构,职前教师反思性实践从自发性阶段到理性阶段再到发展性阶段的转移,取决于各阶段职前教师反思性实践与教导共同体介入两个维度的交互质量。介入方案主要有预防性介入、补救性介入、提高性介入、评估性介入等。自发性阶段介入策略有技能培训、角色定位和目标导航,理性阶段介入策略有内容监控、策略支持和视角澄清,发展性阶段介入策略有实践程度评价和专业发展规划。

引用

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