言语行为与角色呈现——对36名体育教师的实证分析

被引：7

作者：

唐炎 ^{[1
]}

刘昕 ^{[2
]}

周登嵩 ^{[3
]}

机构：

[1] 西南大学体育学院

[2] 北京体育大学

[3] 首都体育学院

来源：

北京体育大学学报 | 2008年 / 11期

关键词：

体育教师; 课堂; 言语行为; 角色;

D O I：

10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2008.11.031

中图分类号：

G623.8 [体育、游戏]; G625.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

运用教育社会学中的"课堂角色分析法",以"言语行为"为切入点,对36名体育教师在课堂教学中的角色类型及特征进行了实证分析。从体育教师课堂角色扮演的总体类型来看,几乎所有的体育教师都带有"强制者"的色彩。在"提问"这项言语行为下,多数体育教师主要是在扮演着"探路者"角色,即对自己的提问是否启发了学生的思维,是否帮助学生发现了问题等考虑得较少。"答复"类言语行为在体育教师课堂言语行为中的缺失,表明了当前的体育教学对学生而言是一种无"问题"的教学。

引用

页码：1537 / 1540

页数：4