情绪对认知活动的影响

本研究利用任务切换范式考查情绪对认知活动的影响,以及任务难度对这种影响模式的调节作用。在实验中利用情绪图片诱导出正性、中性和负性情绪,被试任务为判断数字的大小或者奇偶性。结果发现,与中性情绪相比,正性情绪会减慢反应速度,当任务难度较大时,负性情绪下的反应速度也会变慢。在三种情绪条件下均发现了切换损失现象。结果表明正性和负性情绪活动会干扰认知活动,而且情绪和认知活动的相互作用模式会受到任务难度的调节,从而为情绪的"认知资源占用理论"提供了新的证据。