学习不良儿童与一般儿童认知发展、学习动机和家庭资源的比较

被引：35

作者：

张登印

俞国良

林崇德

机构：

[1] 北京师范大学发展心理研究所

来源：

心理发展与教育 | 1997年 / 02期

关键词：

学习不良儿童,认知发展,学习动机,家庭资源;

D O I：

10.16187/j.cnki.issn1001-4918.1997.02.010

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

摘要：

运用认知测验法和问卷法，综合考察了１６７名学习不良儿童和１６１名一般儿童的认知发展、学习动机和家庭资源的特点，结果表明：与一般儿童相比，学习不良儿童认知发展的速度比较缓慢，对于较简单的认知能力，其年龄差异显著，而对于较复杂的认知能力，年龄差异较小；学习不良儿童的学习动机显著低于一般儿童，但其学习动机与其认知水平呈显著的正相关；学习不良儿童的家庭资源配置与一般儿童相比差异明显。

引用

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