将个体经验汇聚为群体资源——教师同伴研修的理念及实践策略

如何通过平等、合作的研修过程,将教师在日常教学过程中积累的个体经验升华为有益于教师专业成长的专业资源?组织者如何基于真实的问题情境,设计和组织有意义的研修过程?引导基层教师获得同伴学习的深刻体验,促进他们自身能力的发展,形成同伴学习的专业发展方式。组织者根据研修主题设计由浅入深、参与者有话可说的问题链,是互动学习得以有效展开的关键所在。在同伴研修过程中,主持人扮演着教师经验的学习者、教师团队学习过程的设计者、组织者、促进者以及研修成果的共同创造者的角色。