论教师全专业意识的内涵及其唯物主义基础

被引：6

作者：

朱旭东 ^{[1
]}

李育球 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学教师教育研究中心

[2] 广州大学教育学院

来源：

云南师范大学学报(哲学社会科学版) | 2018年 / 50卷 / 01期

关键词：

教师全专业意识; 唯物主义; 客观矛盾; 交往实践; 教师教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451 [教师];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

文章从马克思主义立场出发,试图揭示教师全专业意识的唯物主义基础,以解释教室物质文化为何能深刻影响教师的全专业意识发展。文章认为教师全专业意识由教师的学习专业意识、学科专业意识和教授专业意识有机构成。教师全专业意识的唯物主义基础主要包括3个方面:客观矛盾基础、交往实践基础与历史发展基础。客观矛盾基础主要包括师生矛盾、教师与知识矛盾、教师与环境矛盾;交往实践基础主要指教育性的师生"全人交往",历史发展基础主要包括教师的教学史与所接受的教师教育史。

引用

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