电子包容:学习困难与数字技术研究新进展

被引：4

作者：

Chris Abbott ^{[1
]}

杨玉芹 ^{[2
]}

焦建利 ^{[3
]}

机构：

[1] 华南师范大学教育信息技术学院

[2] 华南师范大学未来教育研究中心

来源：

远程教育杂志 | 2008年 / 03期

关键词：

电子包容; 学习困难; 数字技术;

D O I：

10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2008.03.007

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

本文首先对综述中用到的关键术语进行界定,讨论了本领域中研究的局限和优势;然后描述了学习困难目前和历史理解的一个更宽泛的情境,并解释为什么将学习困难的社会模型作为本综述的框架;接着对本领域中技术使用的范式进行了论述,共鉴别出三种应用类型:技术用于训练或练习、技术用于辅助学习、技术用来产生学习;最后对本领域的研究给出了一个总体看法,同时为开发者、政策制定者、研究者和实践者展望了未来技术发展的方向。

引用

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页数：8

共 4 条

[1]

Experiencing an ’inclusive’ education: parents and their children with ’special educational needs’[J] . Chrissie Rogers.British Journal of Sociology of Education . 2007 (1)

[2]

Abstract concept and imagination teaching through Virtual Realityin people with Autism Spectrum Disorders[J] . Christian Berger-Vachon,Daniel R. Mestre,Alain Pruski,Gerardo Herrera,Rita Jordan,Lucia Vera.Technology and Disability . 2006 (4)

[3]

TechFilter: Filtering undesired tremorous movements from PC mouse cursor[J] . E. Rocon,J.A. Miranda,J.L. Pons.Technology and Disability . 2006 (1)

[4]

Are computers the solution to support development in children inneed of special support?[J] . Serenella Besio,Anna-Liisa Salminen,Jane Brodin,Peg Lindstrand.Technology and Disability . 2004 (3)

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