八年级学生数学能力测评及教学建议——基于八万名学生几何典型错例分析

被引：9

作者：

杜宵丰 ^{[1
]}

吝孟蔚 ^{[2
]}

黄迪 ^{[2
]}

机构：

[1] 北京师范大学数学科学学院

[2] 北京师范大学教育学部

来源：

教育测量与评价(理论版) | 2014年 / 12期

关键词：

数学; 几何; 错例; 能力问题; 教学启示;

D O I：

10.16518/j.cnki.emae.2014.12.014

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

错例是一种重要的教育资源。分析学生在几何题目中的错误作答,这有利于教师了解学生对几何知识的掌握程度及其数学思维过程,从而做到有效教学,逐步培养学生的数学素养。本文基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》,对来自三个省市的83792名学生进行测试,将经典的几何错例作为分析样本,揭示出学生错误背后突显出的数学能力问题,并为加强数学教学提出相应的改进建议。

引用

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