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以专业认证为导引 构建探究型专业教师队伍
被引：5
作者：
张振香
张艳
机构：
[1] 郑州大学护理学院
来源：
关键词：
专业认证;
护理学院;
教育部;
教师成长;
教育行政组织;
探究型;
D O I：
暂无
中图分类号：
G645.1 [];
学科分类号：
040106 ;
摘要：
<正>以提高质量为核心的内涵式发展方式的确立,要依赖和得益于高校教师队伍的整体素质和水平。为进一步规范办学条件,与国际教育标准化趋势相衔接,国内不少院校开始主动参与专业认证,以推进学科专业建设发展。护理学专业认证工作是教育部"质量工程"的重要内容之一,是保证人才培养质量的重要举措。2011年7月,教育部高等学校护理学专业教学指导委员会组织召开"护理学专业本科教育发展研讨会"暨"护理学专业认证研讨会",与会专家详细解读了《护理学专业发展战略研究报告》、《护理学
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