走出“减负”的误区——关于“减负”的辩证思考

被引：4

作者：

何扬勇

仲玉英

机构：

[1] 杭州师范学院教育科学学院!浙江杭州

来源：

关键词：

学习负担; 表本; 主观体验; 外部刺激;

D O I：

暂无

中图分类号：

G632 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

从“减负”的表本出发 ,“减负”工作需表本兼治 ;由“减负”的内外视角出发 ,“减负”工作需主客观两者配合 ;从“减负”口号提出的主旨来看 ,“减负”的本旨乃在增加效率 ,因此“减负”工作须坚持适度原则

引用

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