在解决问题的过程中发展学生的符号感

被引：33

作者：

史炳星

马云鹏

唐复苏

机构：

[1] 北京教育学院数学系

[2] 东北师范大学教育科学学院

[3] 苏州大学数学系

来源：

数学教育学报 | 2002年 / 02期

关键词：

课程标准; 符号感; 一般化; 数学模型; 解决问题;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

摘要：

符号是数学的语言,是人们进行表示、计算、推理、交流和解决问题的工具.学习代数的主要目的之一是要使学生懂得符号的意义、会运用符号解决问题.《标准》强调发展学生的符号感,就是要使学生能够从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题.创设问题情境,使学生经历解决问题的过程,对发展学生的符号感十分必要.

引用

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