“对话的交流者”——英语学习者认同典型模式的新发展

在概述过去半个世纪英语二语认同典型模式的基础上,本文借鉴巴赫金的"对话性"理论,提出"对话的交流者"的新模式。与以往"忠实的模仿者""正规的发言者""嬉戏的编创者"不同,"对话的交流者"以尊重和反思为基础聆听和言说。这一典型模式以文明的冲突与对话为主要社会语境,以"生产性双语现象"为主要认同变化类型,以成熟健康的成年人为心理发展特征;其局限与困境,在于未满足的匮乏性基本心理需要和非对话性的社会语境。对话的交流者典型模式为当前和今后我国英语教育的学习者认同提供了一个较为理想的选择。