中国式学科评估:问题与出路

被引：84

作者：

陈学飞 ^{[1
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叶祝弟 ^{[2
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王英杰 ^{[3
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熊庆年 ^{[4
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龚放 ^{[5
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胡建华 ^{[6
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秦惠民 ^{[7
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陈洪捷 ^{[1
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施晓光 ^{[1
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刘海峰 ^{[8
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董云川 ^{[9
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马陆亭 ^{[10
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卢晓中 ^{[11
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周川 ^{[12
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樊秀娣 ^{[13
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王鸿

机构：

[1] 北京大学

[2] 《探索与争鸣》

[3] 北京师范大学

[4] 复旦大学

[5] 南京大学

[6] 南京师范大学

[7] 中国人民大学

[8] 厦门大学

[9] 云南大学

[10] 教育部教育发展研究中心

[11] 华南师范大学

[12] 苏州大学

[13] 同济大学

来源：

探索与争鸣 | 2016年 / 09期

关键词：

学科评估; 教育部; 学校; 学位; 研究生教育; 教育行政组织; 学堂; 高校内部; 学科共同体; 中华人民共和国;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.3 [课程];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

<正>今年四月份,教育部学位与研究生教育发展中心(以下简称"教育部学位中心")邀请全国学位授予单位参加全国第四轮一级学科整体水平评估。随之,各个高校展开了一场大规模、高级别的学科评估申报及材料提交总动员。第四轮学科评估自发布起也引发了学界的广泛关注和热烈讨论。高等教育是中国崛起的思想发动机,关涉民族复兴的未来,而学科评估是近年来中国高等教育学科建设成就的集中展示,其意义和影响可谓深远。为了更好推进学科评估科学进行,特别是促进高等教育健康发展,《探索与争鸣》编辑部邀请全国知

引用

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