国外教师工作胜任特征理论建构述略

被引：9

作者：

王沛 ^{[1
]}

陈淑娟 ^{[2
]}

机构：

[1] 上海师范大学教育学院

[2] 宁夏大学教育科学学院

来源：

外国教育研究 | 2007年 / 10期

关键词：

教师; 工作胜任特征; 理论建构; 从业资格; 教师专长;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

工作胜任特征是指与优异的工作绩效存在因果关系的行为特征。国外教师胜任特征研究肇始于20世纪70年代后期,发展于80年代,在90年代达到完善,并且形成了教师从业资格取向和教师专长构成两大理论趋向。前者关注教师从业资格问题,以法国学者奥瑟(Arthur)等人的"边缘职业概念"理论、经济合作与发展组织(OECD)关于最重要教师品质的调查研究以及戴尼克(Dineke)的教师胜任特征模型为代表。后者强调专家与新手的教学专长在教师教学能力上的区别,代表性理论是美国心理学家斯腾博格(Sternberg)提出的专家型教师教学专长原型观。

引用

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页数：5

共 9 条

[1]

中学班主任胜任力研究.[D].韩曼茹.山西大学.2004, 03

[2] 胜任力研究与应用综述及发展趋向 [J].