元认知策略在TEM4中的运用及其与成绩的关系研究

本研究以470名英语专业学生为被试,运用定量研究的方法,对其在专业四级考试中认知与元认知策略应用情况进行了调查研究。通过对问卷数据进行因子分析,共抽取6个有意义的因子。进一步分析表明,元认知策略运用主要表现在“监控计划”、“试题评估”、“进程监控”和“题意理解”四方面,而认知策略主要表现在“检索再现”和“试题认知”两方面。相关分析表明不同观测变量与单项成绩之间有不同程度的相关关系。