线上和线下本科教学质量的比较分析——基于清华大学教学评估数据

被引：39

作者：

王江典 ^{[1
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沈翀 ^{[1
]}

杨蕾 ^{[2
]}

高梦昭 ^{[1
]}

王红 ^{[2
]}

邓柯 ^{[1
]}

机构：

[1] 清华大学工业工程系统计学研究中心

[2] 清华大学教学质量评估中心

来源：

中国电化教育 | 2022年 / 03期

关键词：

高校线上教学; 教学质量; 教学评估; 量化分析; 学生评估;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G642 [教学理论、教学法];

学科分类号：

040110 ; 040102 ;

摘要：

线上线下教学是否“同质”的问题，一直以来缺乏基于真实教评数据的实证研究。该研究立足清华大学在线教学学期本科生课程的有效教学评估数据，全面分析和环比线下教学的教学评估数据，来真实展现全国高校线上教学的教学质量及影响因素，填补了这一空白。研究结果显示，疫情期间线上课程取得令人满意的教学质量。课程容量、教师教龄、学生年级和课程类型等均对线上教学的质量产生影响。随着后疫情时代融合式教学形式的开展，教学形式呈现更加多样化。该文针对如何提高新形式下混合式教学的教学质量，分别对教师、学校提出了相应的建议。

引用

页码：90 / 95+102 +102

页数：7

共 10 条

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