论建立大学科研—教学—学习连结体——伯顿·克拉克高等教育思想述评

被引：3

作者：

刘海燕

机构：

[1] 南京大学高教所江苏南京

来源：

煤炭高等教育 | 2003年 / 05期

关键词：

科研; 教学; 学习; 分化; 整合; 研究型大学;

D O I：

10.16126/j.cnki.32-1365/g4.2003.05.020

中图分类号：

G640 [高等教育理论];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

着重阐述了伯顿·克拉克关于建立大学“科研—教学—学习”连结体的主要思想 ,以及其给我们带来的若干启示。说明了在大学建立科研—教学—学习连结体的重大意义 ,进而 ,根据我国目前大学中教学与科研的形势 ,提出了从建设研究型大学和在研究型大学内重构以研究为本的本科教育两个方面 ,为科研—教学—学习连结体的整合提供有利支撑

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