学习成绩、家庭环境对学龄儿童自我意识的影响

被引：10

作者：

王瑜

王玉玮

刘子英

机构：

[1] 济宁医学院附属医院儿科

[2] 山东大学齐鲁医院儿科

[3] 济宁医学院附属医院儿科济宁

[4] 济宁

来源：

中国行为医学科学 | 2004年 / 02期

关键词：

儿童; 学习成绩; 家庭环境; 自我意识;

D O I：

暂无

中图分类号：

B844.1 [儿童心理学];

学科分类号：

040202 ;

摘要：

目的探讨学习成绩、家庭环境对儿童自我意识的影响。方法采用经验评估法、家庭环境量表和Piers Harris儿童自我意识量表对 9.5～ 12岁 2 87名儿童的学习成绩、家庭环境和自我意识进行评定。结果自我意识总分学习困难组 ( 5 8.76± 11.0 1) <学习中等组 ( 64 .5 9± 7.87) <学习优秀组 ( 69.80± 7.5 1) ,家庭环境量表中的亲密度、情感表达、矛盾性、知识性、娱乐性和控制性 6个因素与自我意识相关。结论学习成绩、家庭环境对学龄儿童自我意识的形成和发展起重要的作用 ,改善家庭环境、提高学习成绩 ,可有利于儿童自我意识的发展。

引用

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