探究式科学教学的本质特征及问题探讨

被引：48

作者：

李华

机构：

[1] 课程教材研究所综合理科中心北京

来源：

课程教材.教法. | 2003年 / 04期

关键词：

探究式科学教学; 本质特征;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2003.04.017

中图分类号：

G632.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

摘要：

新一轮基础教育课程改革把“培养学生的探究能力”作为科学课程的核心目标。为了培养学生探究能力,我国科学教育界提出了三条主要培养途径:特别开设的课程;按照常规开设各门学科课程;课外、校外开展各类教育活动。事实上,探究式科学教育不是一种统一格式的教学模式,而是一种开放的教育思想。通过对当前探究式科学教学实践的反思,我们呼吁:探究式教学,切忌走入形式化的误区。

引用

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