后现代知识状况与新教育观的呼唤

被引:25
作者
姜勇
郑富兴
机构
[1] 华东师范大学学前教育与特殊教育学院
[2] 四川师范大学教育科学研究所 上海
[3] 四川成都
关键词
后现代; 知识; 教育观;
D O I
暂无
中图分类号
G40 [教育学];
学科分类号
040101 ; 120403 ;
摘要
近年兴起的后现代主义思潮从各方面影响与冲击着人们固有的思想、观念与解决问题的方式。与传统的知识观相比,后现代知识状况发生了巨大的转变,突出表现在知识的生成性、知识的个体性、知识的网络性与知识的非良构性。这引发了教育观念的变革,形成了以对话教育观、创新教育观、自主学习观以及实践教育观为主要特征的新教育观念。
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[1]  
后现代状态.[M].(法)让·弗朗索瓦·利奥塔尔(Jean-FrancoisLyotard)著;车槿山译;.三联书店.1997,