学术探索
学术期刊
新闻热点
数据分析
智能评审
立即登录
后现代知识状况与新教育观的呼唤
被引:25
作者
:
姜勇
论文数:
0
引用数:
0
h-index:
0
机构:
华东师范大学学前教育与特殊教育学院
姜勇
论文数:
引用数:
h-index:
机构:
郑富兴
机构
:
[1]
华东师范大学学前教育与特殊教育学院
[2]
四川师范大学教育科学研究所 上海
[3]
四川成都
来源
:
外国教育研究
|
2003年
/ 12期
关键词
:
后现代;
知识;
教育观;
D O I
:
暂无
中图分类号
:
G40 [教育学];
学科分类号
:
040101 ;
120403 ;
摘要
:
近年兴起的后现代主义思潮从各方面影响与冲击着人们固有的思想、观念与解决问题的方式。与传统的知识观相比,后现代知识状况发生了巨大的转变,突出表现在知识的生成性、知识的个体性、知识的网络性与知识的非良构性。这引发了教育观念的变革,形成了以对话教育观、创新教育观、自主学习观以及实践教育观为主要特征的新教育观念。
引用
收藏
页码:19 / 22
页数:4
相关论文
共 1 条
[1]
后现代状态.[M].(法)让·弗朗索瓦·利奥塔尔(Jean-FrancoisLyotard)著;车槿山译;.三联书店.1997,
←
1
→
共 1 条
[1]
后现代状态.[M].(法)让·弗朗索瓦·利奥塔尔(Jean-FrancoisLyotard)著;车槿山译;.三联书店.1997,
←
1
→