论中小学教材结构的建构

被引：53

作者：

苏鸿

机构：

[1] 广东省教育学院教育系广州

来源：

关键词：

中小学; 教材结构; 教材内容; 教材程序; 教材形态;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2003.02.003

中图分类号：

G632.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

建构科学的教材结构理论是进一步深化教材改革的关键。鉴于传统教育理论对教材结构认识的狭隘性和表面性,当代教材结构的研究须从教材的活动本质观出发,构建系统合理的教材层次,赋予教材促进学生个性发展的全面功能。教材结构的系统设计应注重完善教材的内容结构,构建教材的程序结构,以及优化教材的形态结构。

引用

页码：9 / 13

页数：5

共 13 条

[1]

义务教育教材的研究与实验[M]. 人民教育出版社 , 课程教材研究所编, 1997

[2]

历史教学问题探讨[M]. 教育科学出版社 , 白月桥著, 1997

[3]

学会生存[M]. 教育科学出版社 , 华东师范大学比较教育研究所译, 1996

[4]

教学过程的理论基础[M]. 江西教育出版社 , (苏)沃·维·克拉耶夫斯基(ВолодарВикторовичКраевский)著, 1996

[5]

课程与教学的基本原理[M]. 人民教育出版社 , (美)泰勒(Tyler, 1994

[6]

教学论新编[M]. 教育科学出版社 , 吴也显主编, 1991

[7]

战后苏联教育研究[M]. 江西教育出版社 , 顾明远主编, 1991

[8]

普通中等教育内容的理论基础[M]. 人民教育出版社 , (苏)克拉耶夫斯基(Кразвский, 1989

[9]

现代课程论[M]. 上海教育出版社 , 钟启泉编著, 1989

[10]

一般系统论[M]. 清华大学出版社[美]冯·贝塔朗菲(VonBertalanffy, 1987