在远程教育下提升教师专业化知识中的价值研究

教师专业化成为教师自身发展的必然要求,已成为世界各国教育者研究的趋势和潮流。通过研究教师专业化的开放性、阶段性、动态性、实践性等特征,分析了远程教育教师应具备素养性知识、条件性知识、行为性知识、实践性知识等知识类别。