论策略性知识向思维能力转化的机制与措施

被引：13

作者：

张庆林

杨东

机构：

[1] 西南师范大学心理学系

[2] 西南师范大学心理学系重庆市

[3] 重庆市

来源：

西南师范大学学报(人文社会科学版) | 2003年 / 02期

关键词：

思维; 思维训练; 思维策略; 教学模式;

D O I：

10.13718/j.cnki.xdsk.2003.02.002

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

促进学生有效学习和思维发展是当前基础教育改革的重要课题。针对国内外在儿童思维训练研究中存在的不足 ,针对传统教学中重知识传授轻能力培养的不良倾向 ,在长期实验研究的基础上 ,该文提出了促进学生思维能力提高的“策略性知识转化”理论 ,构建了思维策略训练的目标体系 ,并提出了相关的课堂教学原则、教学模式和教学技巧

引用

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