试论知识的社会建构性——心理学与社会学的视角

被引：32

作者：

高文

裴新宁

机构：

[1] 华东师范大学课程与教学研究所

来源：

全球教育展望 | 2002年 / 11期

关键词：

社会建构主义; 个体心理; 社会建构论; 社会建构性; 最近发展区; 建构主义理论; 维果茨基; 社会学; 心理学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G302 [知识学];

学科分类号：

摘要：

社会建构主义和社会建构论是侧重知识的社会建构取向的两大流派。它们分别从心理学和社会学立场研究了知识的社会建构性。本文对两派的理论假设、主要观点及其关于学习与教学的隐喻进行了分析和比较,并着重区分了语言(作为心理发展的中介与心智表征)与对话(作为共同体的生长方式)在构成知识的社会建构基础中所发挥的不同功能。

引用

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