现象学视野中的教师发展观

被引：8

作者：

姜勇

机构：

[1] 华东师范大学学前教育与特殊教育学院

来源：

关键词：

教师; 专业发展; 现象学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

摘要：

与自然主义、科学主义的视角不同,现象学主张直接面向教师发展的现场与本身。现象学重视教师发展的历程,即"去存在"的过程,而非发展的预成结构;它关注教师内在的情感体验,即非理性的存在;它高扬教师成长的"共在"性,教师是在"他人"之中成长的。现象学视野为我们提供了新的思考。

引用

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共 7 条

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