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基于学生核心素养的学校课程建设:水平划分与干预实例
被引：66
作者：
夏雪梅
机构：
[1] 上海市教育科学研究院普通教育研究所
来源：
关键词：
学生核心素养;
课程规划;
课程建设;
水平划分;
干预实例;
D O I：
10.19877/j.cnki.kcjcjf.2013.07.003
中图分类号：
G423.07 [课程改革];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
学生的核心素养是整个学校课程的灵魂,统整学校课程规划和建设的各个要素。以学生核心素养与课程的关联一致性作为划分标准,将当前的学校课程分成六种水平:水平1:无关联的单一课程;水平2:无关联的碎片课程;水平3:表面关联的课程;水平4:实质关联的课程;水平5:部分实质关联的课程;水平6:有质量的素养课程。以S学校的课程干预研究为例,呈现将一所处于水平2的学校提升至水平4构建实质关联的学校课程的路径。
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