建构主义学习理论与汉语教学

作为“当代教育心理学中的一场革命”的建构主义 ,是学习理论中行为主义到认知主义以后的进一步发展。它强调学生的主动学习 ,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体和知识意义的主动建构者 ,同时也重视教师在学生建构知识的过程中提供一定的帮助和支持。这无疑为我们建立一种面向建构主义的第二语言教学论提供了一个观照的视角 ,同时促使我们完善汉语教学 ,贯彻以“逐步扩展 ,从句子向话语发展”为基本内容的汉语知识教学。