老年人认知功能与年龄及受教育程度的关系

目的:探讨老年人认知功能与年龄、受教育程度的关系。方法:对193名正常老年人采用简明智力状态检查(MMSE)、词语即刻回忆和延迟回忆、画钟表、数字广度和词语流畅性测验等神经心理学测验进行认知测评。结果:临摹图形、画钟表、词语即刻回忆和延迟回忆以及数字广度测验成绩与年龄呈负相关;临摹图形、画钟表、计算、语言、词语延迟回忆以及词语流畅性测验成绩与受教育年限呈正相关。结论:年龄、受教育程度是影响认知功能的重要因素,年龄因素是消极的,教育水平的作用是积极的,二者所影响的领域不同。