汉语语素义在留学生词义获得中的作用

本研究以构词语素义与词义存在一定关联的复合词为对象 ,考察学习汉语已满一年的非日韩留学生在缺乏语境的条件下推测新词词义的能力。结果发现 ,合成词的内部结构方式、构词语素的显义程度及其他一些因素均能影响词义的获得 ;对于“词义等于语素义直接加合”的加合型生词 ,学习者“自悟”词义的能力十分有限。由此 ,我们提出一种强调“合”的词汇教学思路及相应的教学建议 ,帮助学生从整体上理解和学习词义 ,把握语素分析的“度”。