从标准的内涵看我国本科教学质量标准的建立

被引：58

作者：

陈玉祥

机构：

[1] 南京师范大学教育科学学院博士生江苏南京

[2] 盐城师范学院教育科学院副教授

[3] 江苏盐城

来源：

中国高教研究 | 2007年 / 07期

关键词：

标准; 本科教学; 本科教学质量标准; 评价标准;

D O I：

10.16298/j.cnki.1004-3667.2007.07.013

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

标准是进行评价和管理的必要条件。标准能否发挥其应有作用取决于两个因素:一是标准是否合乎其内在的规则;二是在于人们对标准的正确理解和运用。标准有六个基本特点:即共识性,规范性,权威性,分类性,主体性,客体性。我国本科教学质量标准建设要从三方面入手:一是确定科学的制定标准的原则;二是确立合理的标准期望;三是确保标准文本的规范性。

引用

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