论激励性评价策略

被引：5

作者：

李介

机构：

[1] 甘肃省陇东学院教育学院

来源：

当代教育科学 | 2006年 / 19期

关键词：

学生会; 物质奖励; 学生自治会; 学生组织; 奖励制度; 激励性; 期望值;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

<正>我国新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价理念,对学生评价倡导以激励性评价为主,帮助学生认识自我,树立信心,实现个体价值。制约激励性评价的因素较为复杂,我们需寻找对策。进而促进学生全面发展。一、以成功为导向,对每位学生寄予高期望教师的期望有可能导致学习上的不同,研究表明,教师对学生的期望越高,学生学得越多。学生对于

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