基于美国Milestones的我国导航式全科医生培养模式探讨

被引：50

作者：

韩婷婷 ^{[1
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刘娟娟 ^{[1
]}

蒋国平 ^{[2
]}

沈晔 ^{[2
]}

任菁菁 ^{[1
]}

机构：

[1] 浙江大学医学院附属第一医院全科医学科

[2] 浙江大学医学院附属第一医院教学部

来源：

中国全科医学 | 2017年 / 20卷 / 10期

关键词：

全科医生; 教育,医学,继续; 导航式全科医生培养模式;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

摘要：

毕业后教育是医学人才培养的重要组成部分,《国务院关于建立全科医生制度的指导意见》指出全科医生培养将逐步规范为"5+3"模式,以提高临床和公共卫生实践能力为主,建立以胜任力为本的人才培养模式已经成为毕业后医学教育的主要目的。美国毕业后医学教育认证委员会(ACGME)提出医师需具备6项胜任力(病人服务、医学知识、基于实践的学习和进步、人际沟通技巧、专业精神和基于系统的实践),并提出开发和实施各专科基于胜任力住院医师教育评价框架——Milestones。浙江大学医学院附属第一医院(浙大一院)全科医学科参照ACGME Milestone方案,打造我国独特的全科医生Milestones——导航式全科医生培养模式(GP-S)方案,对如何培养优秀的全科医生人才进行了深度探索,本文就浙大一院全科医学科GP-S方案路线图的构成和内容及保障期运行的教学评价体系进行介绍,旨在结合我国目前的全科医疗特征,培养具有不同岗位胜任力的全科医生。

引用

页码：1152 / 1155

页数：4

共 7 条

[1]

基于门诊就诊疾病谱分析的综合医院全科医疗科在分级诊疗中的定位与发展探讨 [J].