高校学生英语作文自我评估与教师评估对比研究

本文旨在通过对比高校学生英语作文自我评估与教师评判验证教师评判的有效性。研究对象为12名高校非英语专业学生和12名高校公共英语教师。结果显示:(1)教师评判学生作文时,对语言使用的关注倾向特别明显;而学生对自己作文评判时,虽倾向于关注作文内容和结构,但对作文的语言、内容和结构三方面的关注程度较均衡。(2)三种写作水平(高、中、低)的学生对自己作文评判时表现出来的行为倾向不一致。教师在评判不同水平作文时亦表现出不同的倾向。(3)评判作文的行为倾向对评判结果有很大影响。