启发式教学在医学伦理学课堂教学中的运用

被引：13

作者：

杨同卫

曹永福

王云岭

郑林娟

机构：

[1] 山东大学医学院医学伦理学研究室

来源：

中国医学伦理学 | 2004年 / 02期

关键词：

启发式教学; 医学伦理学; 课堂教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

R-4 [];

学科分类号：

摘要：

启发式教学是相对于灌输式教学而言的 ,它强调教育过程中学生的主体地位 ,认为教学的最终目的在于求得学生的自我发展 ,注意讲授内容的“少而精”。在医学伦理学课堂教学中可以运用巧妙设问、引发思考 ,引入案例、引导讨论 ,创设情景、激发思维 ,事例喻示、循循善诱等方式进行启发式教学。

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[1] 医学伦理学.[M].陈晓阳;曹永福主编;.山东大学出版社.2002,
[2] 讨论式教学法.[M].(美)StephenD.Brookfield;(美)StephenPreskill著;罗静;褚保堂译;.中国轻工业出版社.2002,
[3] 主体性·人的发展与启发式教学观
熊梅
李红霞
[J]. 东北师大学报, 1997, (03) : 82 - 90