论当代美国教师专业发展制度及其走向

被引：3

作者：

龙宝新

机构：

[1] 陕西师范大学教育学院

来源：

中国人民大学教育学刊 | 2016年 / 02期

关键词：

教师专业发展制度; 美国; 问题; 改革; 方向;

D O I：

暂无

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任]; G571.2 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

教师专业发展制度是国家管理、实施、评价中小学教师专业发展活动的主要方式,针对薄弱环节开展针对性改革是美国未来教师专业制度创新的主题。当代美国中小学教师专业发展制度建设中存在的主要问题是:政策上支离破碎,机会上令人担忧,内容上单调贫乏,形式上缺乏深度。针对这些问题,美国教师专业发展制度确立了以下改进方向:深化改革内涵,重视教师的有效专业学习与自主发展,让学校成为教师专业发展的中心。

引用

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页数：13

共 4 条

[1]

Considering 'best practice': the social construction of teacher activity and pupil learning as performance.[J].Paul Adams.Cambridge Journal of Education.2008, 3

[2]

The Professional Development Pathways Model: From Policy to Practice.[J].JoyceM. Lieberman;ElizabethA. Wilkins.Kappa Delta Pi Record.2006, 3

[3] Professional development that addresses school capacity: Lessons from urban elementary schools [J].

Newmann, FM ;

King, MB ;

Youngs, P .

AMERICAN JOURNAL OF EDUCATION, 2000, 108 (04) :259-299

[4]

Connecticut''s System for Educator Evaluation and Development (SEED)..State of Connecticut Department of Education;.http://www.connecticutseed.org/?page_id=449.2013,

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