看待“泰勒原理”的辩证法

被引：12

作者：

邓友超

机构：

[1] 中央教育科学研究所

来源：

关键词：

泰勒原理; 课程情境; 课程理论; 辩证法; 辩证唯物主义;

D O I：

10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2005.02.004

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

<正>时下教育实践上唯“教科书”是瞻的现象颇为普遍。同时,教育理论界也有一个流行现象,即不少先锋论者谈到课程问题时,都免不了要对“泰勒原理”进行一番整体推翻式的批判,似乎不这样就不足以显示自己的革命性。归纳起来,这些批判集中在这样一点上,即认为教育目标本来是多维的,但“泰勒

引用

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