词汇附带习得与“投入量假设”

被引：90

作者：

吴建设

郎建国

党群

机构：

[1] 北京第二外国语学院英语系

来源：

外语教学与研究 | 2007年 / 05期

关键词：

深层加工理论; 词汇附带习得; “投入量假设”;

D O I：

暂无

中图分类号：

H09 [语文教学];

学科分类号：

摘要：

本文通过受试内设计研究及对英语专业学生的问卷调查、量表测试,对"投入量假设"进行了进一步论证。在此过程中,我们采用诸如阅读回答问题、阅读填空等接受型任务来改变投入量,并讨论投入量与词汇附带习得及学习成效的关系。

引用

页码：360 / 366+401 +401

页数：8

共 8 条

[1] 附带性学习环境中基于语篇的不同任务对词汇习得产生的影响 [J].

武卫 ;

许洪 .

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[2] 检验“投入量假设”的实证研究——阅读任务对中国学生词汇记忆的影响 [J].

黄燕 .

现代外语, 2004, (04) :386-394+437

[3] 多项选择注释对英语词汇附带习得的作用 [J].

段士平 ;

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[4]

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