素养教学的三大着力点

被引：38

作者：

柳夕浪

张珊珊

机构：

[1] 教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室

来源：

中小学管理 | 2015年 / 09期

关键词：

素养教学; 核心素养; 情境设计; 课业规划; 体验学习; “交往理性”;

D O I：

暂无

中图分类号：

G632.0 [教学研究与改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

现代教学要回归育人为本,必须建立以价值体认为核心的素养目标,注重基于情境的课业设计,以体验学习为中心,推进学习方式的变革。素养教学必须揭示情境与素养的内在联系。从情境蕴含的目的意图看,情境有认知学习的情境与陶冶性情的情境;从素材来源看,有虚拟情境与真实情境;从与学生生活经验联系的角度看,有简单情境与复杂情境。我们在指导学生进行体验学习时,需关注相同情境下的体验差异。

引用

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