论当代中国基础教育改革的思维方式

被引：17

作者：

李政涛

机构：

[1] 华东师范大学基础教育改革与发展研究所

来源：

关键词：

当代; 中国; 基础教育; 改革; 思维方式;

D O I：

暂无

中图分类号：

G639.2 [中国];

学科分类号：

摘要：

在30年的中国基础教育改革过程中,所有改革主体都面临着思维方式的转型与更新的问题。在已往的改革进程中,存在着割裂式思维、二元对立式思维、演绎式思维、点式思维、结果式思维等思维误区。要顺利推进基础教育改革,我们应当树立关系性思维、整体综合性思维和复杂性思维。

引用

页码：3 / 7

页数：5

共 8 条

[1] 学校变革中校长思维方式的更新
李家成
[J]. 人民教育, 2008, (Z1) : 22 - 24
[2] 关系思维视角下我国基础教育改革
张立新
[J]. 当代教育科学, 2006, (21) : 18 - 20
[3] 关系思维视域中的教育“图景”
杨小微
吴黛舒
[J]. 教育理论与实践, 2004, (13) : 1 - 5
[4] 复杂性与后现代主义.[M].(南非)保罗·西利亚斯(PaulCilliers)著;曾国屏译;.上海科技教育出版社.2006,
[5] “新基础教育”发展性研究报告集.[M].叶澜主编;.中国轻工业出版社.2004,
[6] 变革的力量——透视教育改革.[M].(加)迈克尔·富兰(MichaelFullan)著;中央教育科学研究所;加拿大多伦多国际学院组织翻译;.教育科学出版社.2004,
[7] 我与你.[M].(德)马丁·布伯著;陈维纲译;.三联书店.2002,
[8] 方法：思想观念.[M].(法)埃德加·莫兰(EdgarMorin)著;秦海鹰译;.北京大学出版社.2002,