翻转课堂的学习者满意度影响因子分析——基于大学英语教学的实证研究

被引：207

作者：

翟雪松 ^{[1
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]}

林莉兰 ^{[2
]}

机构：

[1] 中国科学技术大学公共事务学院

[2] 安徽建筑大学外国语学院

来源：

中国电化教育 | 2014年 / 04期

关键词：

翻转课堂; 满意度; 交互式教学; 因子分析;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; H319.3 [教学法];

学科分类号：

040110 ; 050201 ;

摘要：

该研究以技术接受模型理论(TAM)和美国客户满意度理论(ACSI)为理论依据,选择安徽建筑大学和合肥师范学院17个专业共158名本科学生为研究采样对象,将大学英语公共课为教学采样项目,测量欧美翻转课堂模式FCM(Flipped Classroom Model)学生满意度的34个题项,并对其进行了因子分析,得到三个公因子。回归分析表明,学习者对FCM满意度评价受到学习者期待、感知质量、感知价值三个公因子的共同影响,并分别对各公因子的影响机理做了分析,为FCM在我国高等教育中的实践和理论模型建立提供了数据支撑和借鉴。

引用

页码：104 / 109+136 +136

页数：7

共 10 条

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