寻找历史与教学的最佳融合——国际HPM 2012会议及其研究分析

被引：10

作者：

蒲淑萍 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 淄博师范高等专科学校

[2] 华东师范大学

来源：

数学教育学报 | 2013年 / 22卷 / 01期

关键词：

HPM 2012; 内容; 研究方向; 启示;

D O I：

暂无

中图分类号：

O1-4 []; G652 [教学理论、教学法];

学科分类号：

0701 ; 070101 ; 040102 ;

摘要：

HPM 2012会议于2012年7月16—20日在韩国大田国际会展中心召开.会议的主要内容包括:大会报告;专题讨论;工作坊展示;东亚数学及HPM研究状况等.会议的研究方向为:持续关注课堂教学与实践;重视实证研究并关注HPM领域的理论建构;关注教师的HPM培训与教育.对中国开展HPM教学研究的启示如下:加强职前及在职教师的HPM培训;深入开展HPM课堂教学实践研究及案例开发;增加HPM领域的实证研究,建构研究的理论框架.

引用

页码：89 / 92

页数：4

共 4 条

[1] “第四届数学史与数学教育国际研讨会暨第八届全国数学史学会学术年会”会议纪要 [J].

蒲淑萍 .

数学教育学报, 2011, 20 (03) :100-102

[2] A categorization of the "whys" and "hows" of using history in mathematics education [J].

Jankvist, Uffe Thomas .

EDUCATIONAL STUDIES IN MATHEMATICS, 2009, 71 (03) :235-261

[3]

New Maths May Profit from Old Methods[J] . Jan Van Maanen. For the Learning of Mathematics . 1997 (2)

[4]

Not Just"Telling Stories".History of Mathematics for Teacher Students-what Is It and How to Teach It— .2 Smestad B. Proceedings of 12th International Congress on Mathematical Education . 2012

← 1 →