评古典儒学的人本主义教育观——兼与西方人本主义教育观比较

本文评价了古典儒学的人本主义教育目的观和教育过程观,兼与当代西方人本主义教育观作了跨文化的分析比较。作者认为,古典儒学的人本不是个人或自我的人本,其教育目标以超功利的道德为核心,其教育过程模式则为社会→自我。当代西方人本主义教育以自我价值实现和潜能发挥为核心,过程模式为自我→社会。二者异中有同,同中有异。对它们进行历史的、具体的分析,才是应有的科学态度。